EL AGUA: ECOAUDITORÍA I

¿Cuál es nuestro consumo de AGUA cada mes?

¿Y en todo el año 2018?

¿Qué parte del gasto es consumo efectivo de agua?

La parte de la factura que corresponde a consumo de agua asciende al 50,58%. El 48,42% restante corresponde a otros conceptos.

¿Además de AGUA que pagamos en el recibo?

COSTES FIJOS: No dependen del volumen de agua consumida. Son siempre la misma cantidad.

·    CUOTA DE SERVICIO DE AGUA

·    CUOTA DE SERVICIO DE ALCANTARILLADO

COSTES VARIABLES: Depende del consumo de agua realizado.

·    CUOTA VARIABLE DE ALCANTARILLADO

·    C.VARIABLE Canon Autonómico de Depuración

·    IMPUESTO DEL VALOR AÑADIDO

¿Cuánto pagamos de impuestos en cada recibo?

UN 10% DE LA FACTURA CORRESPONDE A IVA. Impuesto indirecto que todos pagamos cuando consumimos algún producto.

¿Cómo podemos ayudar a reducir el gasto de agua en nuestro IES?

BUZÓN

¿Cuáles son las principales fuentes de consumo de agua en el centro?

-Gasto derivado del empleo de cisternas y lavabos por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.

-Consumo de agua para hidratación procedente de la fuente que se encuentra en el patio.

-Consumo de agua para la limpieza del centro.

-Consumo de agua durante las obras o reparaciones que se realizan.

-Riego de las zonas ajardinadas.

¿Cuánto se gasta trimestralmente?

1er TRIMESTRE: 1.409,11 €

2º TRIMESTRE: 2.081,34 €

3er TRIMESTRE: 2.255,14 €

4º TRIMESTRE: 2.045,28 €

¿Cuál es el trimestre de menor consumo de agua? ¿Y cuál el de mayor consumo?

El trimestre de mayor consumo es el tercero y el de menor consumo el primero.

¿Encuentras alguna explicación a que el consumo se acumule en esas fechas?

Durante el tercer trimestre se intensifica el riego de las zonas ajardinadas y suelen concentrarse en estas fechas las reparaciones de más envergadura.

En el primer trimestre parte de enero no hay nadie en el centro y el año pasado semana santa también coincidió en marzo, esto provoca que el consumo efectivo de estos tres meses sea inferior a 2,5 meses.

AGUA

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/aldea/proyectos/ecoescuela/recursos/agua

Los centros educativos deben ser modelo de actuación desde la perspectiva de que se aprende lo que se vive y se ve cotidianamente, y transmiten mensajes educativos a través del funcionamiento y la gestión de sus recursos e instalaciones. Por ello, son buenos lugares para ir cambiando actitudes proclives al despilfarro, fomentando el uso eficiente e interesándose también por los productos vertidos, particularmente los de limpieza. Es conveniente dotar al alumnado de conocimientos que les permitan adoptar una actitud crítica y un comportamiento coherente. A este fin van encaminadas las propuestas que se sugieren a continuación, que pretenden familiarizarlos con recibos, contadores, precio y valor del agua, saneamiento, depuración…

¿Cómo trabajar el núcleo temático del agua?
 Estructura de la propuesta
 1. Fase de auditoría
 2. Fase de intervención
3. Actividades complementarias
 4. Para saber más…

En cada uno de ellos se presentan orientaciones pedagógicas y propuestas concretas para desarrollar el trabajo en el Centro.

1. Fase de auditoría
Para facilitar su desarrollo se ha subdividido en 4 bloques:
• Bloque I: Consumo de agua en el Centro Educativo.
• Bloque II: Instalaciones del agua del Centro Educativo
• Bloque III: Hábitos del uso del agua en el Centro
• Bloque IV: Vertidos y contaminación del agua en el Centro Educativo.
 En cada bloque se aportan recursos para la toma de datos mediante observaciones, medidas, encuestas, entrevistas, pequeñas investigaciones… cuyo análisis nos permitirá sacar conclusiones y realizar propuestas para mejorar las deficiencias detectadas.

2. Fase de intervención 
Aquí se proponen orientaciones y estrategias para debatir, realizar propuestas, aprender a consensuar las decisiones, priorizar las acciones, divulgarlas en la comunidad educativa, hacerles el seguimiento… encaminadas a realizar los tres documentos de esta fase:
• Objetivos de Mejora.
 • Plan de Acción.
 • Código de Conducta.

 3. Actividades complementarias
 También se proponen una serie de actividades complementarias que trascienden la actividad de la auditoría y permiten profundizar en el tema desde otras perspectivas y disciplinas, como la música, la literatura, el arte, la ciencia… enriqueciendo el trabajo con otras miradas.

 4. Para saber más…
 En el apartado se añade bibliografía, enlaces de interés, audiovisuales, revistas…


Para facilitar la organización y planificación del trabajo al profesorado se adjunta a continuación un esquema del proceso a seguir. La idea, además de proponer un metodo y unas actividades, es servir de estímulo para fomentar la propia creación, tanto de alumnado como profesorado.